1×1=1
11×11=121
111×111=12321
1111×1111=1234321
11111×11111=123454321
111111×111111=12345654321
1111111×1111111=1234567654321
11111111×11111111=123456787654321
111111111×111111111=12345678987654321
……
“对于这些，你觉得美嘛？”
凌主任问道。
徐明依旧点了点头。
这些数学符号，虽然的确有独特的地方。
凌主任又拿出了更多的纸，甚至于还有图片。
“这是艺术家在阿尔卑斯山用科赫曲线和谢尔宾斯基三角形，做出来冰雪奇观。”
“这是利用分形是在不同尺度下不断重复所形成的图案，由英国物理学家汤姆·贝达德用数字给我展示的分形图案，也叫D版法贝热彩蛋。”
……
“这些美吗？”
凌翠花问道。
徐明点了点头。
这些不再是单纯的符号数字，而是一个个基于现实的图片。
“人家说到数学之美，经常说到数学的对称美、简洁美、统一美、奇异美……”
“人类文明在建立之初是要在感性的直觉思考的基础上，进化论并没有给我们一个学数学的脑袋。”
“但是随着文明的逐渐发展，人们愈发的重视数学，而且随着信息时代的来临，这种重视程度越发的强烈。”
“人们也开始谈论数学的美，大部分人都认为数学是上面的这些美！但是——”
凌翠花一笑。
把这些纸全都扫到了一边。
“我觉得数学最美的地方，在于他是一个现实之外的幻想世界，在于数学是一门不依托于现实的学科！”
“数学，是一门建立在思考和逻辑上的公式符号世界，他的每一个符号，每一条定理，都表达着这个宇宙的最真实。”
“数学语言所刻画、呈现、描述的逻辑性，是万物结构内在的关系，他所表达的，更是我们这个世界的基本构成。”
……
“在现在这个落后的文明中，我们无法踏出太阳系，无法静距离观察黑洞，无法去到宇宙的中心……”
“但是，我们依旧用手中的这些数学符号，凭借着思考，把所有的干涉去除，然后写出一个关于宇宙发展的表达式。”
“这，才是我认为数学最美的地方！”
……
“那么，你觉得这些美吗？”
凌主任又掏出了一张纸，这张纸上，写满了各种数学符号，以及各种集合体。
“美！”
徐明斩钉截铁的说道。
徐明和凌主任两人相视而笑。
不得不说凌主任的教学很特别。
徐明以为他来到竞赛小组，面对的是做题讲解。
没想到，第一堂课居然是关于数学的美。
这种震撼，就如同政治课上，同学询问老师，国家的本质是什么？
老师回答：国家是阶级矛盾不可调和的产物。
然后老师给学生们讲解了国家的由来，讲解了阶级矛盾，讲解了红色革命，讲解了这句话的背后无奈……
虽然考试只要求记住这句话，但是当我们老了懂了，回忆往昔的时候，便会明白当初那堂课，那个老师，是多么的震撼人心。
凌主任的第一堂课，便是领着徐明这个刚刚踏进数学道路的孩子。
从他的小房间内出来，走过万家灯火，来到一片旷野，让他抬起来头——
“看，那便是星辰……”
第十八章 关于数学的美[2/2页]