sp; 这其中需要考虑的一个重要问题是贵族班与庶民班形成新的“鄙视链”，也就是混合班夹在两者之间。
具体来说就是：
在贵族班眼里：贵族班＞混合班＞庶民班；
而在庶民班这里：庶民班＞混合班＞贵族班。
贵一觉得这样的问题反而很好解决，解决的方法就是不解决。
为什么这样说，因为混合班夹在两者之间，调和两者起来反而因为这样的鄙视链更加有效果。
最后，就是拉近贵族班与庶民班之间的距离。
你可能很疑惑，不是应该把他们分开吗？
为什么是要拉近他们之间的距离？
那是因为贵一想要做的是将贵族班与庶民班的人数削减，加强混合班人数。
从而最后形成“大一统”，可能会有几个顽固分子，不过这些顽固分子最后是影响不了大局的。
这些顽固分子最后的结局估计会是被迫接受，最后也成为了混合班的一员。
还有一个原因就是前面所说的“一张一弛”方法。
“一张”为分设三班，“一弛”就是现在的拉近贵族班与庶民班之间的距离。
贵一具体的想法是设置一个体验日，就是贵族体验庶民的生活，庶民从中获取钱币。
这一点很关键，因为这样新奇的体验除了一些高傲拉不下脸的贵族以外，应该都会进行参与。
而体验日也很简单，就是贵族花费钱币让庶民带自己体验一日庶民的生活。
而因为其中可能会发生一些不可控事件，所以必须再配备混合班的一名贵族与一名庶民在其中进行监督和调解。
同时，需要制定一些规则来保证庶民的利益，从而降低贵族与平民之间的等级差异问题。
如：贵族不能命令庶民做事情，庶民对贵族所命令的事情可以拒绝。
贵族如果要停止体验，无法收回钱币。
……
当然也需要有保证贵族利益的制度。
如：庶民带自己体验的如果并非庶民他自己的平常生活，贵族可以拒绝支付钱币。
……
还有就是混合班的一些事情。
贵族支付的钱币中四成被固定下来，这四成中两成给与学校学生会，另外两成交于混合班进行平分。
一经参加，剩下的六成才是最后贵族取回或庶民获得的钱币。
……
还有一些具体细节贵一决定交于学生会进行完善，毕竟自己已经将大体框架构建完成了。
于是贵一立刻召集了学生会的众人开启了会议，在将校长所提要求与自己之前的想法告知众人后，让这些人畅谈其所思所想。
最后让这些人敲定所有细节并提供一个完整方案给自己。
至于你问贵一接下来需要干什么，贵一可能微微一笑，然后回答你：“接下来是他们的事情，与我何干？”
然后贵一可能会甩给你一本书。
你定睛一看，书的封面上面写着《不会带团队，你就只能自己干到死》十几个大字。
于是，你悟了吗？
……
第十七话，关于解决贵族与庶民矛盾的方法这件事[2/2页]